单项选择题林林,男,7岁,小学一年级
林林的妈妈叙述:林林的爸爸承包工地,事务繁多,待在工地的时间多,陪孩子的时间少,很少与林林沟通,照顾林林的任务基本全由我负责。为了照顾好林林,我放弃了工作。
老师说林林很聪明也很有礼貌,但自我控制能力比较差。在学校里好动、任性、不守规则,当同学制止他的一些不恰当行为时,他会大声哭闹,并拧同学的耳朵或用铅笔扎同学的手臂。学习也不专心,课堂上喜欢玩铅笔,学习没有积极性,课堂作业经常不完成,提醒他之后,会痛快地承认自己做错了,但之后便把自己承诺的事情抛到九霄云外,一切照旧。
幼儿园老师组织班里的孩子到操场排队、做操,他从来不参加,都是自个儿玩。由于怕林林出去惹事,除了白天上学,其他时间我就把他关在家里,不出去和别的孩子玩,家里也很少有孩子来,多数时间林林都是和我在一起。小学阶段的同伴交往是培养儿童社交能力的主要依托。同伴关系的高级形式为()
A.爱情
B.亲情
C.联盟
D.友谊
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3.多项选择题
来访者一般资料
(1)人口学资料。小李,女,15岁,某中学初一学生。父亲为保安,母亲为出纳,父母经常争吵。有一弟弟,小五岁,现读四年级。身体较差,常生病。
(2)来访者成长史。来访者自幼多病,身体虚弱,曾动过两次手术。学习成绩一般,近来记忆力下降,因父母长期争吵导致思想负担过重,失眠一月有余,有时无法按时完成作业,在课堂上也无法集中注意力。在班上人际关系一般,虽有一两个知心朋友,但家丑不可外扬很难向同学诉说。
(3)社会功能。能够进行正常的学习、生活,但存在较大困惑,社会功能减退。 求助者自述:我妈妈怀疑爸爸有外遇,为此经常吵架,我觉得很丢脸。他们说要离婚,我很担心、很害怕。如果他们离婚,我和弟弟怎么办。他们每次吵完架后就甩门而去好几天不归家,也不管我和弟弟,我有被抛弃的感觉。婚姻真的很恐怖,以后我不想结婚。我和弟弟也阻止过他们争吵,但被打后就再也不敢干涉他们了。我们常会因害怕而躲进厕所或离家出走。因此,吃不好饭,睡不好觉,作业不能按时完成还要被老师批评。有一次为了阻止他们争吵,我还用刀伤了自己,他们才停止争吵,把注意力集中到我的身上来,如果伤害自己能换取他们的和平,我真想结束自己的生命。
咨询师印象:来访者主动寻求帮助。总体印象良好,内向、胆小,常用手按着肚子,弓着背,坐姿拘谨,眼神不敢与咨询师交流。刚到咨询室时很紧张,手在颤抖,说话的语速很快,有强烈的倾诉欲望。自述过程条理清楚,回答问题时切题。
A.父母关系不好,经常争吵,对来访者缺少关爱
B.来访者性格内向、敏感
C.与老师和同学的人际关系较差
D.认知错误:父母吵架就会离婚,很丢脸
7.问答题简述儿童青少年产生偏差行为的原因。
8.问答题简述儿童学校恐怖症的临床表现。
9.问答题简述培养儿童人际沟通和交往能力的方法。
10.问答题简述当今青少年面临的主要的心理社会问题。