A.描述——例如：“你在考虑应该要哪一个。”
B.质询——例如：“为什么你不把它拾起来？”
C.命令——例如：“把单车停在那边。”
D.批评——例如：“你这样做不像样嘛!”

A.“默书得到90分真是太好了，我看这全是因为你在默书前的晚上，专心温习，没有看电视。这样集中精神把书读好，充足的准备工夫，真有价值啊!”
B.“这幅画画得很好，听说你花了三个小时细心地画，想不到你能有这样的自制能力。其实做什么事都一样，肯花三个小时去做准备，成绩一定会好。”
C.说一声“小明真棒”就赶快忙自己的事情了。
D.拿出100元钞票，说“小明好棒，这是今天的奖励！”

A.成功
B.快乐
C.挫折
D.失败

A.孩子更听家长的话
B.家长更能引导孩子做出良好的行为
C.家长、孩子之间的感情更为融洽
D.因此孩子能更好地成长

A.帮助孩子根据自己的能力、兴趣和价值观，制订一些切合实际的目标，并且不断给他鼓励
B.日常家庭里的事，听取孩子的意见，容许孩子的参与计划及决定，并且尊重对孩子的承诺
C.孩子的事，一定要孩子自己完成
D.有时因孩子行为不对，家长在加以教导时容易产生情绪，家长应待情绪回复稳定时再去斥责孩子

A.学会凭身边的成年人的表示而决定行动
B.清楚认识和正确运用情绪去帮助自己
C.了解和分享别人的想法和感受
D.学习把自己的情绪压抑在心里

A.肯定
B.鼓励
C.支持
D.批评

A.说多谢对方的让步
B.握手
C.拉手或者拥抱
D.改变语气、面露笑容

A.“我认为应该这样做，是因为这能让全家人多一点时间休息。”
B.“你这个人真没良心!”
C.“我相信你这样做是为了大家好。”
D.“我的意见不会有错，你们要都接受。”

A.世界上所有美好的事物，总有别离的一天
B.在与它一起的时候，应该好好地对待它
C.在事物离去后，把那段回忆好好保存起来，并且总结和体会个中的意义，以帮助自己建立更快乐成功的未来
D.要好好地享受它带给自己的好处，珍惜与它一起的乐趣