高卡夫把阅读的研究对象按三种不同时体分成三大类：分别为一秒钟阅读、一分钟阅读，一年阅读，大部分学者对阅读的定义为一分钟阅读和（）

阅读包括两大领域，分别是（）

作文教学的直接目的是培养学生的写作能力，包括作文的（）和作文的基本能力。

（）任务群包括实用性阅读与交流、文学阅读与创意表达、思辨性阅读与表达三个学习任务群。

人类最基本的学习方法是（）。

常规阅读教学过程的基本结构模式是：预习一（）一复习与练习。

全新的学习理论非常强调认知和学习的交互特征和实践的重要性，中心问题就是（）

在语文教学设计过程中，（）是设计者。

完善语文考试的若干思考中，提倡主观式试题与客观式试题相结合，应更重视（）

听问训练常见的形式有口问口答和（）两种类型。