A.课程审定
B.课程督导
C.课程评价
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A.选修制
B.必修制
C.学分制
D.评课制
A.选修制
B.必修制
C.学分制
D.评课制
A.社会力量
B.学生需求
C.学科发展
D.专业架构
A.经验演进模式
B.过程模式
C.目标模式
D.实践模式
A.确定评价主体
B.确定评价对象
C.制定评价过程
D.制定课程评价标准和方式
A.学生直接申请研究项目
B.参与导师的研究项目
C.将知识应用于社会实践的项目
D.教育教学实习
A.多学科交叉课程
B.文化素养课程
C.科研项目课程
D.专业课程
A.10年
B.5年
C.1年
D.3年
A.学校按照一定的教育目的所建构的各学科和各种教育、教学活动的系统
B.学校提出的在人类不断发展的知识和经验中那些被认为是对某个时期受教育者的生活有用的、适当的或相关的知识和经验
C.情景中的学术方案
D.学生获得学士学位的正式学术经历
A.强调知识本身就是目的
B.其核心是理智的培育
C.从统一知识转向多样知识、从已知信念转向未知领域、从知识本身转向知识探究,是新课程体系与旧课程体系的主要区别
D.以学生学习为中心的课程结构状态,所有的活动都围绕学生的学习展开,它以学习项目为载体,生成一种跨学科的探究状态
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