A.眉批旁注式
B.摘抄式
C.摘要式
D.概述式
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A.质性评价
B.量性评价
C.终极评价
D.激励评价
A.个性差异
B.合作内容
C.合作目标
D.社交技能
A.教材选择
B.学生分析
C.内容确定
D.分组调研
A.说话的能力
B.口语交际能力
C.人际交往的能力
D.口语表达能力
A.分组
B.创设问题情境
C.讨论议题
D.研制综合性学习的活动方案
A.选择合理的教学内容
B.学习口语交际方面的知识
C.学习评价口语交际教学
D.其他
A.学会看人说话
B.反应灵敏
C.落落大方
D.学会倾听
A.英国
B.中国
C.加拿大
D.美国
A.主动性
B.独立性
C.合作性
D.积极性
A.10~15分钟
B.15~20分钟
C.10~20分钟
最新试题
在当前正在进行的课程改革中,有许多老师认为新课程特别强调三维目标中的“过程与方法”“情感态度与价值观”,那就是意味着“知识与能力”不重要了。请问你是怎么看待的?
有人说:探究学习解放了学生的思维,接受学习限制了学生的思维,你怎么看?
课程资源有哪些种类?
你认为在拼音教学中还有哪些需要注意的方面?
你认为,当前课堂上的合作学习存在哪些问题?
小学的阅读教学应该培养哪些能力?
“‘自主学习’的就是让学生自己学习,而老师只在一边串接一下教学环节、维持一写教学纪律就可以了。”你赞同这种观点吗?为什么?
关于课程的基本理念,“新课标”正确恰当的表述是();①全面提高学生的语文素养。②积极倡导自主、合作、探究的学习方式。③努力建设开放而有活力的语文课程。④正确把握语文教育的特点。
语文素养从低年级到高年级、从简单到复杂主要分为6个层次:一是必要的(),二是丰富的语言积累,三是熟练的(),四是良好的学习习惯,五是深厚的(),六是高雅的言语举止。
什么是语文课程资源?