A.塔藩
B.加菲尔德
C.卡特
D.贺拉斯
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A.容忍的
B.顺应的
C.保护的
D.防御的
E.干预的
A.给幼儿以自由、快乐、满足
B.培养儿童的意志力
C.锻炼儿童的身体
D.发展儿童的智慧和天性
E.游戏是一种创造的自我活动和本能的自我教育
A.建立了近代教育学的理论体系
B.首创了幼儿园这一教育机构
C.为培训幼教师资做出了很大贡献
D.其教育思想带有神秘主义色彩
E.其思想在很大程度上手当时德国社会政治的影响
A.柏拉图
B.夸美纽斯
C.福禄培尔
D.杜威
E.蒙台梭利
A.统一性
B.顺应自然
C.发展
D.创造
A.训育
B.自我活动
C.教育性教学
D.实际生活训练
A.婴儿期
B.幼儿期
C.少年期
D.青年期
A.陶行知
B.杨贤江
C.陈鹤琴
D.黄炎培
A.经验的
B.思辨的
C.审美的
D.社会的
A.经验的兴趣
B.思辩的兴趣
C.审美的兴趣
D.同情的兴趣
最新试题
20世纪50年代后,美国教育质量逐步得到加强,下列描述正确的一项是()
下列改革措施不属于《统一劳动学校规程》的是()
20世纪20年代苏联“综合教学大纲”的突出特点是()
下列各项改革措施中,不属于《改组和统一公立普通学校教育的总纲计划》的是()
通过设立图书馆、博物馆、公民馆等和利用学校的设施以及其他适当的方法,来实现教育目的,体现了《教育基本法》对()方面的规定。
1931年苏联通过的《关于小学和中学的决定》成为国民教育的纲领性文件,其直接指向之前的改革弊端,即()
苏联自20世纪20年代以来教育改革的最为宏观的特点是()
下列关于20世纪苏联教育的钟摆现象说法不正确的一项是()
20世纪50—60年代,日本出现了“应试教育”占统治地位,人们抱怨学校是“考试地狱”的问题,为解决这一问题,日本进行了一系列“宽松教育”的改革。以下不属于“宽松教育”改革特点的是()
下列关于俄罗斯联邦教育管理体制说法不正确的一项是()