A.二者与社会经济、政治制度无关
B.在阶级社会,二者具有鲜明的阶级性
C.受生产力发展程度的制约
D.受科学技术发展程度的制约
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A.所规定培养目标往往突出个人的自由发展
B.所规定的教育目的和培养目标无不强调对社会和国家的义务和忠诚
C.比较重视个人
D.所规定的教育目往往突出个人的自由发展
A.受教育对象身心发展规律和年龄特点的制约
B.与社会经济、政治制度无关
C.与生产力、科学技术和经济发展程度无关
D.与民族的历史文化传统无关
A.二者受社会经济、政治制度制约
B.二者不具有阶级性
C.受生产力发展程度的制约
D.受科学技术发展程度的制约
A.呼吸系统
B.骨骼
C.肌肉
D.心脏
E.意志
A.洛克
B.荀子
C.康德
D.卢梭
A.如果离开了社会生活和教育,遗传素质所给予人的发展的可能性就不能成为现实
B.人的遗传素质发展的过程,也因人的生活条件的不同,可以提前或推迟
C.无论环境、教育怎样改变,遗传素质都不会发生改变
D.遗传素质具有可塑性
A.遗传素质是人的身心发展的生理前提
B.遗传素质就是现成的知识、才能、思想
C.遗传素质就是现成的观点、性格、爱好、道德品质
D.遗传素质决定人的发展
A.机体的结构
B.机体的形态
C.机体的感官
D.机体所处的环境
A.呼吸系统
B.思维
C.性格
D.情感
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