A.同类体裁不同作曲家的作品比较
B.同类题材不同体裁乐曲的比较
C.不同表演个性方面的比较
D.不同风格的比较
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A.无意注意
B.有意注意
C.有意后注意
D.无意后注意
A.教学目标
B.教学重点
C.教学难点
D.教学导入
A.声势活动
B.开放性
C.元素性音乐
D.创造性
A.热爱祖国,具有集体主义精神
B.生活态度积极乐观,对未来充满追求
C.接受不同民族的音乐风格
D.以上三项都是
A.教师在教授歌曲《踏雪寻梅》时,让学生体会歌曲的风格特点
B.讲解著名音乐家的生平及重要贡献
C.说明二胡的基本结构及各部分名称
D.在欣赏过贝多芬《第三(英雄)交响曲》后,教师总结该作品的结构、风格
A.聂耳
B.冼里海
C.李劫夫
D.贺绿汀
A.《匈牙利狂想曲》
B.《普罗米修斯》
C.《死与净化》
D.《塔索》
A.德彪西
B.拉威尔
C.圣一桑
D.格林卡
A.《平沙落雁》
B.《渔舟唱晚》
C.《阳关三叠》
D.《百鸟朝凤》
A.《艺术家的生涯》
B.《弄臣》
C.《图兰朵》
D.《蝴蝶夫人》
最新试题
将大七度的冠音升高大二度,其应成为()。
《黄河大合唱》创作于()年。
在音乐教学中,通过生动活泼的音乐欣赏、表现和创造活动,使学生的想象力和创造性思维得到发展,上述描述中体现了()思想。
下面谱例使用的复调技术是()。
贝多芬的《第九(合唱)交响曲》中的《欢乐颂》,是根据德国诗人()的诗谱曲而成的。
浪漫主义时期的音乐特点不包括()。
咬字吐字属于十三辙中“灰堆”辙的是()。
下列元曲代表人物与其作品匹配正确的是()。
下列不属于英国四大音乐剧的是()。
我国特有的闭口吹奏乐器是()。