教师如何对幼儿园的结构游戏进行指导？

问答题教师如何对幼儿园的结构游戏进行指导？

1.问答题简要说说创设游戏环境要遵循的原则。

（1）促进幼儿的发展；
（2）符合幼儿特点；
（3）保证幼儿的安全性。

2.问答题简要说说游戏如何促进幼儿思维能力的发展。

3.问答题教师应该从幼儿哪些外部行为上去判断幼儿是否在游戏？

4.单项选择题在角色游戏中，幼儿会以物代物，一根小小的冰糕棍，幼儿可以想象成吃饭的筷子、喝汤的勺子、炒菜的铲子等，这体验了角色游戏的（）特点。

A.假想性
B.主动性
C.创造性
D.模仿性

5.单项选择题在邮局游戏中，教师扮演“寄信人”却假装不知道要写地址或贴邮票，贴多少钱的邮票等，吸引邮局“工作人员”主动前来介绍，丰富了游戏中幼儿的角色对话。在这里，教师使用了（）。

A.平行式介入法
B.交叉式介入法
C.垂直介入法
D.情感性鼓励

6.单项选择题幼儿利用积木、积塑、橡皮泥、竹木制品或者金属配件材料等进行游戏，或者用沙、泥、雪等材料进行的游戏，这类游戏称为（）。

A.表演游戏
B.角色游戏
C.智力游戏
D.结构游戏

7.单项选择题在游戏中，幼儿总能通过不断尝试，找到适合自己能力与兴趣的游戏内容和方式方法，获得满足感和自信心。在这个过程中，游戏让幼儿获得了（）内部心理体验。

A.兴趣性体验
B.自主性体验
C.胜任感体验
D.幽默感体验

8.单项选择题现代意义上的积木来源于（）。

A.希尔地面积木
B.福禄贝尔的“恩物”
C.以原木制成的“单元积木”
D.蒙氏教具中的积木

9.判断题教师在用语言指导游戏时，口气应十分肯定。（）

10.判断题幼儿喜欢游戏，喜欢把他们的一切活动游戏化。因此，游戏化的活动就是游戏。