A.随意注意
B.不随意注意
C.无意注意
D.随意后注意
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A.心理现象及其规律
B.心理过程
C.认识过程
D.心理特征
A.稳定性
B.独特性
C.整合性
D.功能性
A.有意义接受学习理论
B.认知结构学习理论
C.建构主义学习理论
D.人本主义学习理论
A.让儿童看完电视以后应即督促地完成作业
B.限定每周看电视的适当时间
C.惩罚孩子过分喜欢看的行为
D.只有按时完成家庭作业后才能看电视
A.草履虫的趋利避害反应
B.人的手被火烫便立即移开
C.黑猩猩解决问题获取食物的行为
D.学生听到铃声进教室上课
A.以“知”为开端,知、情、意、行依次进行
B.以“情”为开端,情、知、意、行依次进行
C.以“行”为开端,行、知、情、意依次进行
D.视具体情况,可有多种开端和顺序
A.师生共同参加的
B.学生自愿选择的
C.有目的、有计划、有组织的
D.受教学计划、教学大纲规范的
A.知行统一原则
B.尊重信任与严格要求学生相结合原则
C.教育影响的一致性与连贯性原则
D.集体教育与个别教育相结合的原则
A.连续性特点
B.创造性特点
C.长期性特点
D.示范性特点
A.系统的马列主义理论修养
B.精深的专业知识
C.广博的文化基础知识
D.必备的教育科学知识
最新试题
在教材编写过程中,课程内容前后反复出现,且后面内容是对前面内容的扩展和深化,这种教材编排方式是()。
校本课程开发的理念是()。
美国课程专家泰勒在《课程与教学的基本原理》一书中提出的课程开发模式为()。
课程改革就其实质来讲,就是课程()的问题。
下列不属于课程表安排应遵循的原则的是()。
()是指课程各部分的组织和配合,即课程内容有机联系在一起的组织方式。
我国中学普遍实行的学科课程及相应的理论是()的表现。
注重发展学生知识与能力,开阔学生知识视野,发展学生不同特殊能力的课程是()。
国家根据一定的教育目的和培养目标制定的有关学校教育和教学工作的指导性文件是()。
学校教育的基础是()。