A.广泛性
B.计划性
C.多样性
D.平等性
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A.学习活动
B.体育活动
C.生活活动
D.实践活动
A.教学活动
B.游戏
C.区域活动
D.参观与观察
E.日常的生活和劳动
A.行为主体
B.行为动词
C.情境或条件
D.表现水平或标准
A.认知目标
B.情感与态度目标
C.动作和技能目标
D.精神目标
A.健康领域的教育内容
B.科学领域的教育内容
C.社会领域的教育内容
D.语言领域的教育内容
E.艺术领域的教育内容
A.集体教育活动
B.小组教育活动
C.个别教育活动
D.自选教育活动
A.启蒙性
B.生活化
C.潜在性
D.游戏性
A.平衡
B.听
C.说
D.读
A.活动名称
B.活动指导
C.活动目标
D.活动准备
A.2小时
B.1小时
C.半小时
D.20分钟
最新试题
教师对于不同能力水平的幼儿提供不同的活动任务与要求,这体现了幼儿园教学活动的()
在幼儿园教学活动的组织中,要尽量选择单一的教学组织形式。
幼儿园活动导入应精练、巧妙、准确,切不可喧宾夺主。
教学评价有助于提高教师教育教学水平,转变教师的教育观念,促使教师生动活泼地进行教学。
教师在教学活动中应尽量避免和减少()
选择幼儿园教学活动内容除了依据《幼儿园教育指导纲要(试行)》和幼儿园整体教学计划外,还需要依据()
衡量幼儿园一节教学活动好坏的主要尺度是()的正确制定和达成。
教师在一次教学活动中看到儿童的兴趣点转变到了蜻蜓上时,就调整了原来的教学活动安排。这符合幼儿园教学活动的()
发展性原则是指通过教学活动使学前儿童获得个体的全面和谐的发展。
幼儿园教学活动结束时,教师为了拓展幼儿的学习经验和学习效果,应该做好()