A.提醒幼儿尽早进入学习状态
B.与家长交流,沟通情感
C.检查孩子的身心状况
D.督促孩子完成家庭作业
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A.幼儿园班级工作计划的制订
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C.幼儿园班级工作的总结与评估
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B.情感沟通法
C.互动指导法
D.规则引导法
A.班级情况分析
B.班级工作目标
C.实施措施
D.重要工作安排
A.发展水平
B.入园时间
C.年纪或年龄
D.综合情况
A.规则引导法
B.互动指导法
C.目标指引法
D.情感沟通法
A.幼儿园班级管理
B.幼儿园班级工作计划
C.幼儿园班级情况分析
D.幼儿园班级工作安排
A.幼儿园班级管理
B.幼儿园年级管理
C.幼儿园教师管理
D.幼儿园儿童管理
A.主体性原则
B.整体性原则
C.参与性原则
D.高效性原则
A.情感沟通法
B.规则引导法
C.互动指导法
D.榜样激励法
A.幼儿园年龄班
B.幼儿园班级
C.幼儿园儿童
D.幼儿园自行划分
最新试题
以幼儿的学习为出发点,指出幼儿在学习以后应该知道的和能够做到的表现,可称之为()。
对幼儿园的集体活动理解正确的是()
制定具体的教育教学活动计划有三个环节,即确定目标,观察或评价,()。
幼儿园课程的范畴包括()。
学前教育衔接,就是指学前教育机构同()以及()同社区()的衔接,保证学前教育机构教育功能,和幼儿成长发展的连续性。
决定一个班级内活动区数量的主要因素是()。
制定具体活动计划时,应从()开始
学习者通过课程的学习应该达到的成就是指()。
()是一种在玩中的学习
()由教师根据教育教学需要,自己设计和制作