A.促进生长发育,提高身体素质
B.开发大脑潜力,促进智力发展
C.发展个性,促进人格的健康发展
D.培育美感,促进想象力、创造性的发展
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A.教师
B.保育员
C.阿姨
D.保姆
A.项目活动
B.单元主题活动
C.生成课程教学
D.学科教学
A.帮助儿童学习各种知识
B.帮助儿童形成良好的行为习惯
C.促进儿童身心和谐发展
D.为儿童家长学习、工作提供便利
A.家长园地
B.问卷调查表
C.宣传板
D.联系手册
A.欧文
B.福禄贝尔
C.蒙台梭利
D.卢梭
A.欧文
B.福禄贝尔
C.夸美纽斯
D.卢梭
A.游戏
B.交往
C.活动
D.游玩
A.教师与儿童的关系
B.教师与家长的关系
C.教师与教师的关系
D.家长与儿童的关系
A.家庭
B.托儿所
C.幼儿园
D.学前班
A.在孩子未成年时,父母全身心地投入到孩子身上,一切为了孩子
B.尽量满足孩子的一切要求
C.当父母亲的教育观念与爷爷奶奶的相抵触时,以父母的观念为准
D.即便是最民主的家庭,也对孩子有所保留,有时还要适当回避
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具有制作简单,费用低、好控制与操作特点的教具是()。
以下不是具体教育教学活动计划包含的环节的是()
幼儿园课程内容与课程目标的关系说法不正确的是()
制定具体活动计划时,应从()开始
组织幼儿参观活动时错误的做法是()。
学前教育衔接,就是指学前教育机构同()以及()同社区()的衔接,保证学前教育机构教育功能,和幼儿成长发展的连续性。
由园领导组织有关教师集体拟定,帮助教师明确每个年龄段的课程目标,教育要点的计划是()。
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制定具体的教育教学活动计划有三个环节,即确定目标,观察或评价,()。
“幼儿园教育的评价就是检验目标是否达成”,这说明课程目标()