A.导向功能
B.强制功能
C.调控功能
D.示范功能
E.评价功能
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A.社会主义制度下的学生都可以获得全面发展
B.以马克思主义的全面发展学说为指导思想
C.教育目的有鲜明的政治方向
D.优越的社会制度保证教育的极高的社会效益
E.坚持全面发展与个性发展的统一
A.我国的国情
B.社会政治
C.经济
D.文化
A.管理
B.制度
C.活动
D.观念
E.组织
A.教科书
B.参考书
C.练习册
D.课程计划
E.教学大纲
A.社会舆论
B.生产力和科技发展
C.个人意志
D.社会政治经济
E.受教育者的身心发展规律
A.熟练掌握劳动技术
B.初步学会生活自理
C.会使用简单的劳动工具
D.养成爱劳动的习惯
A.“六三”学制
B.“五四”学制
C.“九年一贯制”
D.“四二”学制
E.“六年制”
A.教育方针
B.教育政策
C.教育目的
D.教育目标
A.总目标
B.实质性目标
C.发展性目标
D.教育性目标
A.导向激励评价
B.导向激励发展
C.评价发展导向
D.评价发展激励
最新试题
通过()实现对政治经济的影响,是教育作用于政治经济的主要途径。
我国教育内容的规范形式有()。
义务教育的学制,通常有()。
教育目的的确定要符合()的需要。
美育是对受教育者的()、()的教育。
教学目标是教育者在教育教学过程中,在完成某一阶段工作时,希望受教育者达到的要求或产生的()
任何组织和个人都不得以营利为目的举办学校及其他教育机构。
主张教育应以社会为本,依照社会需要来确定教育目的的教育家有()
小学全面发展教育的基本组成部分包括德育、智育、()、()和()教育。
能否遵循人的()是教育工作能否达到预期目的的关键。