教科书是教师备课和上课的主要依据。

学与教相互作用的过程是一个系统过程，该过程包括教师和学生两大要素。

教学的首要任务是引导学生掌握科学文化知识和基本技能。

教学改革所要解决的核心问题是改革教育方法，提高课堂教学质量，减轻学生的课业负担。

在教学过程发生前，弄清学生具有的各种偏好或特殊才能，属于诊断性评价的评价范围。

课堂对话是教师与学生以教材内容为“话题”或“谈资”共同生成“文本”和创造“意义”的过程。

教学技能训练的目标是提高教师的业务能力和整体素质。

教学是传授系统知识，促进学生发展的最有效的形式。

学校可以为了教学而忽略其他事情。

教学就是教师对学生的教育活动。