单项选择题就儿童发展整体而言，生理的成熟先于心理的成熟体现了儿童身心发展的特点。（）
A.顺序性
B.不平衡性
C.个别差异性
D.阶段性
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1.单项选择题教育活动中主客体之间的关系，师生之间的关系，教师提高学生主动积极地参与各种教育活动是属于个体身心发展动因的（）
A.内发论
B.外铄论
C.多因素相互作用论
D.能动论
2.单项选择题心理学家提出了人的身心发展的关键期或最佳期的概念，主要是考虑到了个体身心发展的哪一条规律（）
A.顺序性
B.阶段性
C.不平衡性
D.个别差异性
3.单项选择题个体在知觉、思维、记忆和解决问题等认知活动中加工和组织信息时所表现出来的独特而稳定的风格称为（）。
A.认知过程
B.决策过程
C.认知方式
D.认知特征
4.单项选择题在人的身心发展动力的问题上，中国古代内发论的代表人物是（）
A.孟子
B.孔子
C.苟子
D.韩愈
5.单项选择题少年期的年龄阶段指的是（）
A.6、7岁～11、12岁
B.11、12岁～14，15岁
C.14，15岁～17、18岁
D.17、18岁～25岁
6.单项选择题个体对自己的心理特点、人格特征、能力及自身社会价值的自我了解与自我评价称为（）
A.自我意识
B.自我认识
C.自我体验
D.自我凋节
7.单项选择题以持久性的心境低落为特征的神经症称为（）
A.强迫症
B.焦虑症
C.抑郁症
D.恐怖症
8.单项选择题研究表明，要获得最佳的记忆效果，学习程度需达到（）
A.50%
B.100%
C.150%
D.200%
9.单项选择题“个体在知觉、思维、记忆和解决问题等认知活动中加工和组织信息时所显示出来的独特而稳定的风格”称为（）
A.人格
B.认知方式
C.学习方式
D.学习策略
10.单项选择题儿童身心发展有两个高速发展期：新生儿与青春期，这是身心发展（）规律的反映。
A.顺序性
B.不平衡性
C.阶段性
D.个别差异性
