单项选择题青少年身心发展的下列哪一条规律决定了教育工作必须因材施教？（）
A.顺序性
B.阶段性
C.不平衡性
D.个别差异性
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1.单项选择题美国当代生物社会学家威尔逊把“基因复制”看做是决定人的一切行为的本质力量，这一观点属于教育学上的（）。
A.内发论
B.三因素论
C.多因素相互作用论
D.外铄论
2.单项选择题“人的发展是个体的内在因素与外部环境在个体活动中相互作用的结果。”这一观点属于个体发展上的（）。
A.内发论
B.外铄论
C.多因素相互作用论
D.活动论
3.单项选择题教育者重视在儿童发展的某一关键期对儿童施以相应的教育，这是因为人的发展具有（）。
A.顺序性和阶段性
B.稳定性和可变性
C.个别差异性
D.不平衡性
4.单项选择题个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及其矛盾，面临着不同的发展任务，这表现身心发展的（）。
A.顺序性
B.阶段性
C.不平衡性
D.不稳定性
5.单项选择题就儿童发展整体而言，生理的成熟先于心理的成熟体现了儿童身心发展的特点。（）
A.顺序性
B.不平衡性
C.个别差异性
D.阶段性
6.单项选择题教育活动中主客体之间的关系，师生之间的关系，教师提高学生主动积极地参与各种教育活动是属于个体身心发展动因的（）
A.内发论
B.外铄论
C.多因素相互作用论
D.能动论
7.单项选择题心理学家提出了人的身心发展的关键期或最佳期的概念，主要是考虑到了个体身心发展的哪一条规律（）
A.顺序性
B.阶段性
C.不平衡性
D.个别差异性
8.单项选择题个体在知觉、思维、记忆和解决问题等认知活动中加工和组织信息时所表现出来的独特而稳定的风格称为（）。
A.认知过程
B.决策过程
C.认知方式
D.认知特征
9.单项选择题在人的身心发展动力的问题上，中国古代内发论的代表人物是（）
A.孟子
B.孔子
C.苟子
D.韩愈
10.单项选择题少年期的年龄阶段指的是（）
A.6、7岁～11、12岁
B.11、12岁～14，15岁
C.14，15岁～17、18岁
D.17、18岁～25岁
