A.孔子
B.孟子
C.弗洛伊德
D.洛克
E.华生
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A.遗传
B.环境
C.学校教育
D.个体主观能动性
E.机遇
A.生理活动
B.交往活动
C.心理活动
D.情感活动
E.社会实践活动
A.环境对个体发展的影响可能是消极的
B.人接受环境的影响不是消极被动的
C.人的发展完全由环境决定
D.环境为个体发展提供了外在条件
E.环境对人的发展没有影响
A.内发论
B.外铄论
C.多因素相互作用论
D.遗传决定论
E.教育论
A.孟子
B.苟子
C.威尔逊
D.格赛尔
E.洛克
A.弗洛伊德
B.华生
C.孟子
D.荀子
E.洛克
A.对个体发展的方向与方面作出社会性规范
B.加速个体发展
C.对个体发展的影响具有延时的价值
D.开发个体特殊才能
E.发展个性
A.家庭教养方式
B.社会风气
C.同伴群体
D.态度定势
E.道德认知
A.洛克的“白板”论
B.高尔顿的血统论
C.柏拉图的三等论
D.基督教的“原罪说”
E.中国的性善性恶论
A.中国的性善性恶论
B.柏拉图的三等论
C.基督教的“原罪说”
D.高尔顿的血统论
E.洛克的“白板”论
最新试题
关于个体身心发展的动因,基本观点有()。
影响人发展的主要因素有哪些()
学校教育对个体发展的影响只具有即时价值而没有延时价值。
关于当代儿童发展观,下列理解正确的是()。
关于环境对个体发展的影响,正确的说法有()。
学生在教学过程中处于学习主体的地位,应当充分发挥学生参与教学的主体能动作用。
环境对人的影响是无计划的、没有系统的,甚至是互相矛盾的。
个体身心发展的互补性仅存在于心理机能和生理机能之间。
下列哪些观点是持遗传决定论认识的?()
个体主观能动性的第一层次的活动是人作为生命体进行的认识活动。