A.环境对个体发展的影响可能是消极的
B.人接受环境的影响不是消极被动的
C.人的发展完全由环境决定
D.环境为个体发展提供了外在条件
E.环境对人的发展没有影响
您可能感兴趣的试卷
你可能感兴趣的试题
A.内发论
B.外铄论
C.多因素相互作用论
D.遗传决定论
E.教育论
A.孟子
B.苟子
C.威尔逊
D.格赛尔
E.洛克
A.弗洛伊德
B.华生
C.孟子
D.荀子
E.洛克
A.对个体发展的方向与方面作出社会性规范
B.加速个体发展
C.对个体发展的影响具有延时的价值
D.开发个体特殊才能
E.发展个性
A.家庭教养方式
B.社会风气
C.同伴群体
D.态度定势
E.道德认知
A.洛克的“白板”论
B.高尔顿的血统论
C.柏拉图的三等论
D.基督教的“原罪说”
E.中国的性善性恶论
A.中国的性善性恶论
B.柏拉图的三等论
C.基督教的“原罪说”
D.高尔顿的血统论
E.洛克的“白板”论
A.生理活动
B.精神活动
C.心理活动
D.社会实践活动
E.思维活动
A.洛克的“白板说”
B.高尔顿的血统论
C.柏拉图的三等论
D.基督教的“原罪说”
E.中国的性善性恶论
A.遗传素质
B.环境
C.学校教育
D.社会活动
E.生产劳动
最新试题
遗传因素是人的身心发展的前提,并为个体的身心发展提供了可能性。
从活动水平的角度看,个体主观能动性由以下哪几个不同层次的活动组成?()
环境对人的影响是无计划的、没有系统的,甚至是互相矛盾的。
个体身心发展的互补性仅存在于心理机能和生理机能之间。
学校教育在人的发展中起()
环境是指个体生活在其中,影响个体身心发展的一切外部因素。
对个体身心发展的动因持内发论观点的代表人物有()。
对个体身心发展的动因持外铄论的观点的人物有()。
个体主观能动性的第一层次的活动是人作为生命体进行的认识活动。
影响人的身心发展的主要因素有遗传素质、()、环境及教育等。