多项选择题对个体身心发展的动因持外铄论的观点的人物有()。
A.孟子
B.荀子
C.华生
D.格塞尔
E.洛克
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1.单项选择题学校教育在人的发展中起()
A.物质前提作用
B.主导作用
C.巨大作用
D.动力作用
2.单项选择题认为“一两的遗传胜过一吨的教育”心理学家是()
A.桑代克
B.华生
C.裴斯泰洛奇
D.霍尔
3.单项选择题美国心理学家格塞尔认为,对人的发展起决定作用的因素是()
A.家庭教育
B.后天学习
C.成熟机制
D.环境因素
4.单项选择题“狼孩”的故事体现了什么因素对人的发展影响()
A.遗传
B.环境
C.教育
D.个体主观能动性
5.单项选择题人的发展的内因是()。
A.教育
B.社会环境
C.主观能动性
D.家庭环境
6.单项选择题“近朱者赤,近墨者黑”这句话反映了下列哪种因素对人发展的影响?()
A.环境
B.遗传
C.教育
D.社会活动
7.单项选择题历史上流传的“狼孩”的故事说明,遗传素质在人的身心发展中()。
A.起决定作用
B.不起决定作用
C.不起作用
D.决定人的发展方向
8.单项选择题“孟母三迁”的故事反映了()对人的重要影响。
A.教育
B.环境
C.遗传
D.家庭教育
9.单项选择题“近朱者赤,近墨者黑”这句话反映了()对人的发展的影响。
A.环境
B.遗传
C.教育
D.社会活动
10.单项选择题心理学家提出了发展的关键期或最佳期的概念,其依据是身心发展的()
A.顺序性
B.阶段性
C.不平衡性
D.互补性
最新试题
环境是指个体生活在其中,影响个体身心发展的一切外部因素。
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关于个体身心发展的动因,基本观点有()。
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对残疾儿童的教育要依据不平衡性的特征进行。
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对个体身心发展的动因持外铄论的观点的人物有()。
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以下关于环境对个体发展的影响,正确的说法是()。
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遗传因素是人的身心发展的前提,并为个体的身心发展提供了可能性。
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学校教育对个体发展的特殊功能表现在()。
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强调人的身心发展的力量主要源于人自身的内在需要,身心发展的顺序也是由身心成熟机制决定的。持这一观点的代表人物有()
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下列观点中,属于遗传决定论的是()。
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成熟对个体发展的影响表现在()。
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