A.遗传素质
B.环境
C.学校教育
D.社会活动
E.生产劳动
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A.儿童的身心发展受制约于社会的发展状况
B.儿童的发展是以个体的生物遗传素质为基础的
C.儿童的发展蕴含于儿童主体的活动之中
D.实现发展是儿童的权利
E.以上几种说法都是不对的
A.个体的器官随年龄的增长而发展
B.人的先天素质在发展过程中逐步成熟
C.人的机体的成熟程度为一定阶段身心特点的出现提供了可能
D.成熟在高级心理活动中起到作用
E.成熟决定了个体受教育的内容
A.人作为生命体进行的生理活动
B.个体的心理活动
C.社会实践活动
D.思维活动
A.环境对个体发展有的影响可能是消极的
B.人并不是消极被动地接受环境影响
C.环境为个体发展提供了条件
D.人的发展完全由环境决定
E.环境对人的发展没有影响
A.孟子
B.荀子
C.华生
D.格塞尔
E.洛克
A.物质前提作用
B.主导作用
C.巨大作用
D.动力作用
A.桑代克
B.华生
C.裴斯泰洛奇
D.霍尔
A.家庭教育
B.后天学习
C.成熟机制
D.环境因素
A.遗传
B.环境
C.教育
D.个体主观能动性
A.教育
B.社会环境
C.主观能动性
D.家庭环境
最新试题
学生在教学过程中处于学习主体的地位,应当充分发挥学生参与教学的主体能动作用。
从活动水平的角度看,个体主观能动性由以下哪几个不同层次的活动组成?()
学校教育在人的发展中起()
强调人的身心发展的力量主要源于人自身的内在需要,身心发展的顺序也是由身心成熟机制决定的。持这一观点的代表人物有()
环境是指个体生活在其中,影响个体身心发展的一切外部因素。
影响人的身心发展的主要因素有遗传素质、()、环境及教育等。
环境对人的影响是无计划的、没有系统的,甚至是互相矛盾的。
简述影响个体身心发展的因素。
遗传决定论的表现有()。
美国心理学家格塞尔认为,对人的发展起决定作用的因素是()