A.鲜明性
B.灵活性
C.时代性
D.创新性
E.严肃性
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A.委员会制
B.直线式
C.参谋制
D.职能式
E.直线职能式
A.组织了多样的教育活动
B.确立了班集体的奋斗目标
C.形成了正确的集体舆论
D.选择培养了班干部
A.了解和研究学生
B.组织和培养班集体
C.做好个别教育工作
D.统一多方面的教育力量
A.集体形成的初始阶段
B.集体形成的初步建立阶段
C.集体的巩固阶段
D.集体发展成熟和和谐阶段
A.群体意识
B.社交能力
C.自我教育能力
D.合作能力
A.健康的舆论
B.共同目标
C.教育要求
D.干部队伍
A.学生自评一小组评议一班主任评价一信息反馈
B.学生自评一班委评议一班主任评价一信息反馈
C.学生自评一小组评议一班委评议一班主任评价
A.科学的、艺术的、人文的
B.上等的、中等的、下等的
C.理想的、现实的、功利的
D.权威的、民主的、放任的
A.集体舆论
B.共同目标
C.干部队伍
D.活动
A.班主任
B.班委会
C.共青团
D.少先队
最新试题
学校中最直接、最有效的学生自我管理的自治组织是()
17世纪对班级组织进行论证,奠定班级组织理论基础的教育家是()
目标管理理论的提出者是管理学家()
班级在长期的活动和交往中形成的共同心理倾向和精神风貌叫()
密切联系各科任课老师,及时反映同学对教学的建议和要求,是()的职责。
教师可通过()方面培养和树立良好的班风。
班级建设的设计最重要的是制定()
按一定的教育目的、教学计划和教育要求组织起来的学生群体是(),它是学校中开展各类活动的最基本的基础组织。
在集体发展的几个阶段中,集体真正成为教育手段的阶段是()
()是做好班主任工作的前提和条件。