初二（5）班学生在课堂上非常注重自己在老师心目中的形象，希望老师喜欢他们。该...

单项选择题初二（5）班学生在课堂上非常注重自己在老师心目中的形象，希望老师喜欢他们。该班学生的课堂纪律发展处于（）。

A.人际纪律阶段
B.自我服务阶段
C.自我约束阶段
D.相互协同阶段

1.单项选择题董老师总是希望在课堂上尽可能地满足学生爱与被爱的需要。董老师的做法体现了哪种课堂管理取向？（）

A.建构取向
B.行为取向
C.认知取向
D.人本取向

2.单项选择题张老师课前宣布：“今天讲课的内容非常重要，讲完后当堂进行测验。”随后学生们精神抖擞、全神贯注地投入听课，课堂秩序井然。这种情境下形成的纪律属于（）。

A.自我促成的纪律
B.任务促成的纪律
C.规则促成的纪律
D.集体促成的纪律

3.单项选择题晓玲和她的同学都非常喜欢自己的学校，在很多方面能很好地与学校保持一致。这体现了群体的哪种功能？（）

A.归属功能
B.支持功能
C.认同功能
D.塑造功能

4.问答题简述课外活动组织与管理的原则。

（1）目标原则（2）趣味原则（3）实践原则（4）自愿原则（5）适应原则

5.问答题简述费斯勒的"教师生涯循环论"。

6.问答题简述卡茨的"教师发展时期论"。

7.问答题简述教师角色意识。

（1）角色认知。（2）角色体验。（3）角色期待。

8.问答题简述教师角色的形成阶段。

（1）角色认知阶段。（2）角色认同阶段。（3）角色信念阶段。

9.问答题简述教师角色的构成。

（1）传道者角色。
（2）授业解惑者角色。
（3）管理者角色。
（4）父母与朋友的角色。
（5）研究者角色。

10.问答题简述班主任工作的方法。