智力活动转向头脑内部，借助言语来作用于观念性对象的阶段是（）。

单项选择题智力活动转向头脑内部，借助言语来作用于观念性对象的阶段是（）。

A.原型定向
B.原型操作
C.操作整合
D.原型内化

1.问答题如何运用有效的教学方法培养学生的心智技能？

2.单项选择题在演示加法运算时，使学生知道这种运算的目的就是求几个数量的和：知道运算的客体就是事物的数量；知道运算的操作程序（步骤次序）及方法（运算的方式）。按照加里培林的心智技能阶段理论，这属于（）。

A.动作的定向阶段
B.物质与物质化阶段
C.不出声的外部语言动作阶段
D.内部言语动作阶段

3.单项选择题学习新信息对已有旧信息的抑制作用叫（）。

A.前摄抑制
B.倒摄抑制
C.消退抑制
D.超限抑制

4.填空题通过（）学生建立起了关于活动的初步映像从而为进行实际操作提供了内部控制条件。

5.单项选择题在心智技能形成过程中，心智活动的实践模式向头脑内部转化，由物质的、外显的、展开的形式变成观念的、内潜的、简缩的形式的过程称之为（）。

A.原型启发
B.原型定向
C.原型操作
D.原型内化

6.单项选择题在智力技能形成的过程中，依据智力活动的实践模式，以展开的、外显的方式付诸实施的阶段是（）。

A.原型定向
B.操作定向
C.原型操作
D.原型内化

7.多项选择题加里培林将心智动作的形成分为哪几个阶段？（）

A.动作的定向阶段
B.物质与物质化阶段
C.出声的外部言语动作阶段
D.不出声的外部言语动作阶段
E.内部言语动作阶段

8.问答题心智技能形成要经过哪些阶段？

9.多项选择题教授心智技能或策略的主要目的是（）。

A.使学生学会学习
B.学会解决问题
C.成为一个自主的、自我调控的有效的学习者
D.获得很多知识

10.填空题目前，我国心理学家一般认为，用心理模仿拟法来建立心智活动的实践模式需要经过两个步骤，即（）和（）。