您可能感兴趣的试卷
你可能感兴趣的试题
A.顺从的课堂气氛
B.积极的课堂气氛
C.反抗的课堂气氛
D.叛逆的课堂气氛
E.消极的课堂气氛
A.组建阶段
B.形核阶段
C.形成阶段
D.发展阶段
E.巩同阶段
A.对立与统一
B.吸引与排斥
C.积极与消极
D.合作与竞争
E.主体与客体
A.班级规模
B.班级性质
C.班级类型
D.班级特征
E.班级的学风
A.时间管理策略
B.环境管理策略
C.努力和心境管理策略
D.学习工具管理策略
E.社会性人力资源管理策略
A.积极的课堂气氛
B.反抗的课堂气氛
C.消极的课堂气氛
D.中立的课堂气氛
A.积极的课堂气氛
B.消极的课堂气氛
C.反抗的课堂气氛
D.中立的课堂气氛
A.课堂情境
B.课堂气氛
C.人际关系
D.群体因素
A.能否满足各自的利益
B.能否提高学习成绩
C.能否得到师长好评
D.能否增进友谊
A.心理状态
B.心理气氛
C.群体规范
D.群体舆论
最新试题
教师通过协调课堂内的各种人际关系而有效实现预定教学目标的过程称为()
课堂管理就是指教师通过协调课堂内的各种()。而有效地实现预定的教学目标的过程。
制约课堂教学效率高低的三大要素是教师,学生和()。
课堂心理气氛主要有三种类型:积极的、消极的与()
群体在共同活动中表现出的占优势的较稳定的情绪状态,称为()
()的大小是影响课堂管理的一个重要因素。
自学辅导教学的课堂模式可以概括为()、阅读、练习、反馈五个环节。
普雷斯顿认为()领导与()领导对课堂管理有不同的影响。
课堂教学效率的高低,取决于()、()和()等三大要素的相互协调。
成员之间在课堂中的相互作用和相互影响就构成了()