A.了解研究学生
B.组织培养班集体
C.协调各种教育力量
D.开展各种活动
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A.大学
B.论语
C.学记
D.孟子
A.杜威
B.卢梭
C.裴斯泰洛奇
D.洛克
A.说服法
B.榜样法
C.陶冶法
D.评价法
A.社会生产力
B.文化传统
C.社会制度
D.科技水平
A.不用脏手擦眼睛
B.群防群治
C.保持水源清洁
D.搞好卫生,做好一人一巾
A.决策者
B.志愿者
C.学习者
D.支持者
A.启发性原则
B.因材施教原则
C.循序渐进原则
D.直观性原则
A.教育是劳动力再生产的手段
B.教育是文化再生产的手段
C.教育生产新的科学知识和技术手段
D.教育传递科学知识
发挥教育合力必须注意三种教育形态的有机结合,这三种教育形态是()。
①家庭教育
②学校教育
③社会教育
④自我教育
A.①②④
B.①③④
C.①②③
D.②③④
A.复式教学就是单一年级的学生进行教学的一种教学组织形式
B.复式教学适用于学生多、教师少的情况下教学
C.复式教学课堂教师的教学和学生的自学或做作业同时进行
D.复式教学情景下的学生的基本技能和自学能力相对较弱
最新试题
()作为教学过程的软情境,它通常是指课堂里某些占优势的态度与情感的综合状态。
教学策略的基本特征有哪些?
教学的基本程序主要有()五个基本环节。
教学过程又是一种特殊的认识过程。其特殊性表现有哪些方面?
针对学生的情况,谈谈如何对课堂的突发事件进行预防。
试题类型:()[简答式试题和陈述式试题]和选答型。
简述分组教学制的主要类型。
课堂提问的基本要求有()。
简述教师主导作用与学生能动性的相结合。
学校里的群体可分为由教育行政部门明文规定的正式群体和个体在相互交往中基于个人的好恶、兴趣爱好等形成的()。