将学习内容分成小的单元，学生每次学习一个小的单元并参加单元考试，直到学生以8...

单项选择题将学习内容分成小的单元，学生每次学习一个小的单元并参加单元考试，直到学生以80%一100%的掌握水平通过考试为止，然后才能进入下一个单元的学习，这种学习方法是（）。

A.发现学习
B.合作学习
C.程序教学
D.掌握学习

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1.问答题在进行《乌鸦喝水》的教学时，教师组织学生讨论这样一个问题：“乌鸦为什么喝不到瓶子里的水？”经过讨论，绝大部分学生都认为原因有两个：一是瓶子的口太小，乌鸦的嘴伸不进去；二是瓶子里的水太少，乌鸦的嘴够不着。但一位学生有不同的意见，“因为乌鸦的嘴太大了，伸不进瓶子”。老师一愣，随之一笑坐下，再仔细读读课文。”学生满脸不解地坐下，可是不到两分钟，学生又举手了：“老师，我说的书上没写。”被打断教学的教师显然有点始料未及，便不耐烦地说既然书上没写，就不能乱说，必须想清楚再举手，坐下吧！”学生欲言又止，却又不肯坐下，教师上前，将学生按在座位上……试用课程观相关理论评析上述案例。

参考答案：（1）案例中老师的做法是不正确的，此教师持有“静态的课程观”。虽然说这种课程观比较有利于规范教师...

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2.单项选择题下列说法正确的是（）

A.“情感与态度目标”是不可以预设的
B.情感、态度目标与其他目标的实现是一种“渗透”“融合”的关系
C.某中学开设了线条画、垂钓技术等课程供学生自愿选择，这是地方课程
D.课程资源是物化的

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3.单项选择题以下不属于课程表安排应遵循的原则是（）。

A.整体性原则
B.迁移性原则
C.生理适宜原则
D.顺序性原则

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4.单项选择题下列关于活动课程的说法不正确的是（）

A.其主导价值在于使学生获得关于现实世界的直接经验和真切体验
B.杜威是活动课程理论的主要代表人物
C.它是最古老、使用范围最广泛的课程类型
D.对教师的教学组织能力以及相关教学设施的要求较高

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5.单项选择题“知之者莫如好之者，好之者莫如乐之者”体现的课程理念是（）。