单项选择题在教学中讲授“果实”概念时，既造取可食的水果，又造取不可食的果实（如棉籽等），这样才利于学生准备掌握“果实”概率，这是运用了（）。
A.正例与反例的配合法
B.变式法
C.比较法
D.直观法
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1.单项选择题学生的知识学习过程主要是一个对知识的内在加工过程，它包括三个阶段，即知识获得、知识保持和（）。
A.知识巩固
B.知识运用
C.知识提取
D.知识迁移
3.单项选择题学生已有了“哺乳动物”的观念，现在来学习“鲸”这种动物，属于（）。
A.上位学习
B.并列结合学习
C.相关类属学习
D.派生类属学习
4.问答题简述程序性知识的教学策略
5.问答题简述程序性知识学习的一般过程
6.问答题简述陈述性知识的教学策略
7.问答题简述陈述性知识学习的一般过程
最新试题
简述奥苏贝尔的三种同化模式。
题型：问答题
学生在学过“昆虫”的概念后，又来学习“蝉”这一昆虫，这种学习属于（）。
题型：单项选择题
学习正方体，长方体的体积计算公式后，再学习一般立体的体积公式V=SH，这属于（）。
题型：单项选择题
如何完成各种活动的技能属于（）。
题型：单项选择题
在学过的正方体、长方体、拦河坝等形体的体积计算公式后，学习一般柱体的体积计算公式（v=sh），这属于（）。
题型：单项选择题
概念获得是理解和掌握一类事物共同的，关键属性的过程，学生在学习中获得概念的最主要形式是（）。
题型：单项选择题
学生学习了“杠杆”的概念，知道了杠杆的力臂原理，而后他们学习滑轮，知道定滑轮实质上是一种等臂杠杆，这种同化模式属于（）。
题型：单项选择题
一般而言，学习的程度达到多少时记忆效果较好？（）
题型：单项选择题
根据头脑内知识的不同形式或学习任务的复杂程度，可以将知识学习分为（）。
题型：多项选择题
知识学习的过程一般包括（）。
题型：多项选择题