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B.教育行动研究
C.教育调查
D.访谈法
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B.叙事研究法
C.文献法
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A.促进人的身心发展
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C.促进社会的发展
D.培养人的生存能力
A.生物起源论
B.交往起源论
C.心理起源论
D.劳动起源论
A.政教处
B.教务处
C.总务处
D.保卫处
A.共青团组织
B.教导处
C.总务处
D.班级
A.活动型综合课程
B.校本课程
C.分科课程
D.综合实践活动课程
实施义务教育()
①是国家对人民的义务
②是学生对家庭的义务
③是家长对国家和社会的义务
④是公民应尽的一项基本义务
A.①②③
B.②③④
C.①②④
D.①③④
A.文字材料
B.口耳相传
C.直观教具
D.黑板加板発
最新试题
“君子如欲化民成俗,其必由学乎”、“古之王者,建国君民,教学为先”体现了什么样的教育目的观。()
德国通过洪堡教育改革,为德意志的统一和腾飞奠定基础;美国19世纪末20世纪初的教育改革,帮助美国最终跻身世界第一的强国;苏联通过教育改革,经济在50—70年代与美国分庭抗礼这些事实都说明,教育对()具有巨大的促进作用。
孟禄认为“全部教育都归之于儿童对成人的无意识模仿”,这种观点是教育起源论中的()
人类最早的教学手段是()
利瓦认为课程是学习者在学校指导下所获得的全部经验的计划和方案。奥利瓦的这种观存意味着课程即()
小学生身体发育处于()发展阶段。
实施义务教育()。①是国家对人民的义务②是学生对家庭的义务③是家长对国家和社会的义务④是公民应尽的一项基本义务
实施素质教育的重点是()
()能够给学生广泛的学习空间和充分的动手操作机会,但是学生从中获得的知识缺乏系统性和连贯性,而具有很大的偶然性和随机性。
“课程是指学生体验到的意义,而不是要再现事实或要演示行为”,这种观点章味着课程即()