A.幼儿入学适应困难,是因为幼儿园教育过于游戏化
B.幼小衔接完全是幼儿园的责任
C.幼儿园的幼小衔接工作不仅仅在大班,小中班也应该开展
D.幼小衔接主要是教幼儿拼音、认字等内容
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A.教学活动中
B.体育活动中
C.游戏活动中
D.—日生活中
A.符号表象
B.创造想象
C.再造想象
D.直觉思维
A.无意触摸到东西
B.伸手拿到看见的东西
C.握住手里的东西
D.玩弄手指
A.5岁前
B.3岁前
C.4岁前
D.4.5岁前
A.角色扮演法
B.行动操练法
C.发泄法
D.表扬鼓励法
A.手眼协调动作
B.独立性的出现
C.坚持性的出现
D.分离焦虑的出现
A.幼儿是以自身为中心来辨别左右的
B.幼儿好模仿
C.幼儿分不清左右
D.使幼儿看得更清楚
A.活动性
B.发展适宜性
C.独立自主性
D.启蒙性
A.无差别的社会反应阶段
B.有差别的社会反应阶段
C.特殊的情感联结阶段
D.目标调整的伙伴关系阶段
A.感受能力
B.表现能力
C.创造能力
D.思维能力
最新试题
不属于幼小衔接教育需要完成的目标的是让幼儿()。
不属于制订幼儿园突发事件应急预案的原则是()。
()强调教学的目标是教师要促进学生进行有意义的学习。
孩子的视线的高度为环境的黄金高度,在这个高度上向上向下延伸,一般为()米。
幼儿常见的安全问题中,通常发生率最高的是()
()认为,从幼儿园到小学,不仅是学习环境的转换,也包括教师、朋友、行为规范和角色期望等因素的变化。
孩子的责任心是伴随孩子的成长而不断成熟。5~6岁属于()水平。
为了达到某种目的而通过说谎去实现,这一类说谎行为大都发生在()岁幼儿身上。
幼小衔接工作的实施阶段不包括()阶段。
不属于班级教师的团队精神的具体体现的是()。