A.先快后慢
B.先慢后快
C.先后一致
D.不快不慢
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A.教育投资
B.教育财政
C.教育经费
D.教育成本
A.人格尊严权
B.人身自由权
C.隐私权
D.名誉权
A.凯洛夫和赫尔巴特
B.杜威和赫尔巴特
C.赫尔巴特和杜威
D.夸美纽斯和杜威
A.顺查法
B.逆查法
C.引文查找法
D.问卷调查法
A.个体享用功能
B.个体谋生功能
C.个体社会化功能
D.个体职业意识功能
A.从历史和文化中汲取精神营养,传承和弘扬世界各民族的职业道德
B.从历史和文化中汲取精神营养,传承和弘扬中华民族优秀师德
C.继承古代孔子、孟子思想,传承儒家思想文化
D.继承现在的陶行知、蔡元培教育思想,践行和弘扬他们的主张
最新试题
该案例给我们的启示有:()。
在玩捉迷藏的游戏时,丽丽没有找到合适的藏身之处,被斌斌抓住了。丽丽说:“我还没藏好,你不能抓我。”不愿意认输。斌斌说:“我们做游戏前约定好了数到10开始找,你自己没藏好,不能怪我。”由此可推知,丽丽的品德发展处于()阶段。
冬冬篮球打得好,但不爱学习,经常恶作剧、撒谎、打架,张老师认为冬冬满身缺点,不可救药。如果你是张老师,采用哪一个德育原则教育冬冬效果最好?()
托尔曼的动物方位学习迷宫实验揭示了()。
从上述案例可以得到的启示有()。
关于《教育法》和《教师法》规定的教师申诉制度和学生申诉制度,下列说法正确的是()。
关于物质奖励与学习动机的关系,以下说法正确的有()。
允许当事人在法律许可范围内协商解决,并具有补偿性的法律责任类型是()。
初二女生欣欣与男同学林可很要好,经常在一起组织班级活动,平时交往较多,学习上互帮互助。一天早上,欣欣和林可一起走进教室,同学们有的吹起了口哨,有的阴阳怪气地大叫。原来,不知道谁在黑板上写下“欣欣 love 林可”的字样。这件事后,关于欣欣和林可的各种传言越来越多,最后传到了班主任王老师那里……如果你是班主任老师,恰当的做法有()。
从该案例得到启示有()。