A、客观性
B、系统性
C、发展性
D、教育性
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A、有理想,有抱负,有实现理想的憧憬
B、感情健康稳定,自我调节较弱
C、心胸宽广,能容己、容人、容事
D、热爱生活,相信自己,也相信他人和未来
E、对社会发展变化反应灵敏
A、教育者有目的,有计划,有组织地对受教育者普及心理学知识
B、教育者引导受教育者提高认识自我心理状态,自觉进行心理健康调适的能力
C、心理健康教育能使受教育者自觉进行心理健康调适,保持身心健康发展
D、心理健康教育是短期的学习,其目标是帮助大学生追求一种人生更积极的境界
A、陈述性
B、程序性
C、论述性
D、实践性
A、文饰策略
B、补偿策略
C、升华策略
D、投射策略
A、模拟性
B、客观性
C、理想性
D、可操作性
A、强化法律意识
B、讲究交往方式
C、保持高度热情
D、做到自然大方
A、制约感
B、公有感
C、美感
D、道德感
A、提高对挫折的承受能力
B、塑造个性人格
C、建立协调的人际关系
D、消极厌世
A、冷静面对,客观评估
B、积极应对,寻求补偿途径
C、建立必胜的正确观念
D、相信自己十全十美
A、个体倾向性
B、群体倾向性
C、群体特征
D、个体特征
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大学生李某,第一次登台参加班干部竞聘演讲时,感觉自己紧张、声音颤抖、脸红、心跳加速、呼吸急促……这表明他在参加演讲出现了一些反应,这些反应不包括()。
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