A.意识形态背景的分化
B.基本思想方法的分化
C.各民族语言的分化
D.学科——流派的分化
E.研究人员的分化

A.以法国社会学家迪尔凯姆为代表的“实证主义社会学”思潮
B.以德国社会学家韦伯为代表的“理解社会学”思潮
C.以美国社会学家帕森斯为代表的“结构功能主义社会学”思潮
D.以法兰克福学派为代表的“社会批判理论社会学”思潮
E.马克思主义社会学

A.蔡元培
B.胡适
C.陈独秀
D.李大钊

A.处理阶级关系、民族关系、国际关系
B.政治认识、政治情感、政治价值观、政治理想
C.教育与国家、教育与人的政治社会化、教育民主化、政治教育
D.政治体系、政治活动

A.发展性教学理论
B.通过“发现”主动学习理论
C.掌握学习理沦
D.阶段教学沦

A.国际社会关系的基本结构
B.主要大国之间的力量组合
C.重要国家集团之间的力量组合
D.世界经济体系的组合

A.瑞典的“回归教育”试验
B.日本100年来的第三次教育改革
C.欧洲委员会欧洲议会“欧洲终身教育年”
D.社会发展问题世界首脑会议

A.定量分析
B.技术分析
C.理性批判
D.情感激发

A.主流经济思潮中的新自由主义经济思潮
B.主流经济思潮中的后凯恩斯主义思潮
C.非主流经济思潮中的“创新”理论
D.非主流经济思潮中的“经济成长阶段论”

A.认知目标和情感目标体系的建构
B.引导学生从被动学习转向主动学习
C.心理品质的培养、心理卫生的教育和心理问题的辅导
D.帮助教师形成积极的“自我意象”