（）认定语言在人的认知发展中起了重要的作用。

倾向于从计划的维度来定义课程，这种观点是认为（）。

（）指评价的方法和手段应广泛和多样。

蒙台梭利还设计了（），让儿童通过练习，使视觉、听觉、触觉和发音结合起来，以学习辨别语音和拼音、阅读单词和理解短句。

在幼儿园课程编制过程中，幼儿园课程内容的选择和组织首先涉及的是对（）的思考。

主张以科学主题为核心整合幼儿园教育活动的学者认为，（）可以让儿童创造性地验证和运用科学概念。

主张以科学主题为核心整合幼儿园教育活动的学者认为，（）使用了科学活动中使用的材料，儿童会创造性地运用这些材料，以此发展他们的创造性思维。

在幼儿园游戏与教学的优化结合中，（）的结合方式操作难度大，需要教师善于把握儿童的所思和所感，灵活处理教师计划与儿童兴趣和需要之间的矛盾。

数学教学中，交叉分类这一数学内容的难度较大，应放在（）进行。

（）是主要由儿童发起深层次探索活动，旨在答复儿童提出的问题，以儿童的兴趣为导向。