音乐区域活动中教师指导策略是（）。

集体舞学习中幼儿与舞伴进行情感交流的方式有（）。

音乐能力是指个体在从事表演、编创等音乐实践活动时表现出来的操作水平。

家长可以通过（）的形式参与幼儿园的音乐活动。

幼儿园音乐教育音乐领域总目标是（）。

探究学习策略是指教师在集体组织形式条件下，在与幼儿讨论“音乐形象与乐器配对”方案时，尽可能关注幼儿的建议，使“音乐形象与乐器配对”最终方案尽可能真正来自幼儿的一种教学方式。

在打击乐演奏活动中，幼儿的身体动作不合拍并不会导致演奏不合拍。

幼儿感受系统发展的特征有（）。

幼儿歌曲学习中的核心经验有（）。

幼儿园音乐教育跨领域目标包括（）。