A.定性
B.定向
C.定位
D.定点
你可能感兴趣的试题
A.强制性
B.宏观性
C.历史性
D.理想性
A.主体性因素
B.价值倾向因素
C.存在方式因素
D.客体性因素
A.商品的计划性生产
B.市场扩大的普遍性
C.自由时间增多
D.新产业不断兴起
A.教育行动的先导
B.贯穿于整个教育活动的始终
C.只在教育活动开始时发挥作用
D.确定教育内容,选择教育方法的依据
A.体现人类发展历史进程
B.真正的结合点是科学技术
C.在我国现阶段还受限制
D.是我国的教育目的
A.激励
B.指导
C.评价
D.指令
A.席勒
B.裴斯泰洛齐
C.康德
D.赫尔巴特
A.教育制度
B.教育工作总任务
C.培养人才总目标
D.培养人才途径
A.个人本位
B.指导性
C.指令性
D.社会本位
A.占有性个人主体
B.共存的类主体
C.交互主体性
D.主体论
最新试题
公元1922年,北洋政府颁布《学校系统改革案》,对师范学制又进行了变革,依据这“新学制”,师范教育机关共有()种。
贺拉斯·曼主张由()对教育事业进行最高管理。
学校管理中对教师的管理包括教师的聘任工作,初级中学教师应当具备()学历。
儒家私学师出自()之流,这体现了先秦教师职业变迁的私学师以王官师为本源的发展特征。
学校如何落实以人为本的学校管理理念?
公元()年,盛宣怀于上海创办南洋公学师范院,中国真正意义上的致力于专门职业化的教师培养的师范教育正式起步。
下列哪一项主张是马丁·路德的?()
西方近代教师职业的特点不包括()
1985年至今我国广泛实行的学校管理体制是()。
下列哪一项不属于西方古代教师职业特点?()