A.深化教育认识,揭示教育规律
B.完善和发展原有的教育理论体系并构建新理论
C.对研究成果进行逻辑证明
D.为新的科学理论假说应用于实践寻求操作程序
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A.1890年
B.1902年
C.1903年
D.1905年
A.效度
B.信度
C.难度
D.区分度
A.现状调查
B.相关调查
C.发展调查
D.预测调查
A.在实验室中进行
B.有详细的观察计划
C.有明确的观察指标体系
D.可局部控制
A.参与性观察来源:考试大
B.非参与性观察
C.直接观察
D.间接观察
A.确定资料的客观、可靠性
B.确定资料本身的意义、价值
C.确定资料的真伪
D.只涉及资料的内部
A.简单随机取样
B.系统随机取样
C.分层随机取样
D.整群随机取样
A.由远及近、由旧到新的顺序查找
B.查找时可以随时比较、筛选
C.不太关注问题发展历史渊源和全面系统
D.一般可以查全
A.基础研究
B.应用研究
C.发展性研究
D.预测研究
A.苏格拉底
B.柏拉图
C.亚里士多德
D.毕达哥拉斯
最新试题
在定量统计分析方法的选择中,适用于主成分分析的数据资料是()。
教育科学研究成果必须以教育科学研究活动为()。
在()中,所有相对次数相加的和等于一。
在定量统计分析方法的选择中,适用于聚类分析的数据资料是()。
计算()的方法主要有积差相关系数、等级相关系数、点二列相关系数。
在定量统计分析方法的选择中,适用于F 检验的数据资料是()。
定量研究中常用的()有离差、标准差、方差等。
定量研究中常用的()主要有百分等级和标准分数。
在定量统计分析方法的选择中,适用于Z 检验的数据资料是()。
在对教育科学研究成果评价时,利用事先编制的教育科学研究成果评价指标体系,通过数量化的评价方法来判定教育科学研究成果的质量和价值的评价方法是()。