A.效度
B.信度
C.难度
D.区分度
您可能感兴趣的试卷
你可能感兴趣的试题
A.现状调查
B.相关调查
C.发展调查
D.预测调查
A.在实验室中进行
B.有详细的观察计划
C.有明确的观察指标体系
D.可局部控制
A.参与性观察来源:考试大
B.非参与性观察
C.直接观察
D.间接观察
A.确定资料的客观、可靠性
B.确定资料本身的意义、价值
C.确定资料的真伪
D.只涉及资料的内部
A.简单随机取样
B.系统随机取样
C.分层随机取样
D.整群随机取样
A.由远及近、由旧到新的顺序查找
B.查找时可以随时比较、筛选
C.不太关注问题发展历史渊源和全面系统
D.一般可以查全
A.基础研究
B.应用研究
C.发展性研究
D.预测研究
A.苏格拉底
B.柏拉图
C.亚里士多德
D.毕达哥拉斯
最新试题
在对教育科学研究成果进行评价时,将教育科研成果以邮寄的方式交给评价者,让评价者依据评价标准对交寄的书面成果进行评价,并写出评价意见,并在规定的时间内,评价者将评价结果邮寄给有关单位和个人,由评价负责人进行汇总,得出评价结论。这种评价方式是()。
教育科学研究成果利用书面形式,反映并深化研究的过程和结果,向社会提供()。
在对教育科学研究成果进行评价时,专门召开研究成果讨论会,由评价者和有关研究人员之间展开交流、讨论,依据讨论结果,最后得出评价结果。这种评价方法是()。
在定量统计分析方法的选择中,适用于方差分析的数据资料是()。
在对教育科学研究成果评价时,利用事先编制的教育科学研究成果评价指标体系,通过数量化的评价方法来判定教育科学研究成果的质量和价值的评价方法是()。
教育科学研究成果是教育科学研究工作者以教育科学研究活动为基础,结合已有的知识、经验,经过文字加工和理论分析产生出来的具有一定的学术价值、社会价值的()。
.成果形式往往就是一篇“有意义的故事”,而不是理论创新或论证。这种教育研究方法是()
科研过程是教师重新学习的过程,是使教师()不断更新,()不断改善并趋向合理的过程。
在()中,所有相对次数相加的和等于一。
课题研究内容的表述,可以有不同的思路。有的是按()研究、现实研究和()研究三个维度来安排研究问题的序列,有的是按理论问题研究和()问题研究作为表述研究内容的主线。