在定量统计分析方法的选择中，适用于t 检验的数据资料是（）。

教育科学研究成果用易于理解的形式向广大教育实践工作者传递信息，使取得的科学研究成果及时转化为（），可以有效地推动教育实践工作的开展。

对教育科学研究成果的评价有利于（）教育科学研究活动。

（）是基于F 分布的检验，它可以用于方差的差异显著性检验和方差分析。

教育科学研究成果利用书面形式，反映并深化研究的过程和结果，向社会提供（）。

在定量统计分析方法的选择中，适用于F 检验的数据资料是（）。

科学取样可避免（）、物力、（）及数据资料的浪费，有利于提高研究的效率。

教育科学理论是具有某种逻辑结构的并经过教育实践检验的（）系统，其核心是对（）的认识，它是（）的本质概括。

归纳法和演绎法两种基本研究形式各具不同特点。在思维方式类型上，前者属于（）思维范畴，后者属于（）思维范畴。

计算（）的方法主要有积差相关系数、等级相关系数、点二列相关系数。