科学取样可避免（）、物力、（）及数据资料的浪费，有利于提高研究的效率。

填空题科学取样可避免（）、物力、（）及数据资料的浪费，有利于提高研究的效率。

1.填空题建立指标体系的方法大致可分为两类：一类是理论导引方法，进行（）的综合（）分析，提出理论构思；另一类是统计学的方法，进行（）的数据分析。

2.填空题简单随机抽样是在总体（）性不是很大而且所抽取的样本较（）时，经常采用的一种取样形式。

3.填空题课题研究内容的表述，可以有不同的思路。有的是按（）研究、现实研究和（）研究三个维度来安排研究问题的序列，有的是按理论问题研究和（）问题研究作为表述研究内容的主线。

4.填空题归纳法和演绎法两种基本研究形式各具不同特点。在思维方式类型上，前者属于（）思维范畴，后者属于（）思维范畴。

5.填空题教育科学理论是具有某种逻辑结构的并经过教育实践检验的（）系统，其核心是对（）的认识，它是（）的本质概括。

6.填空题科研过程是教师重新学习的过程，是使教师（）不断更新，（）不断改善并趋向合理的过程。

7.单项选择题在对教育科学研究成果进行评价时，专门召开研究成果讨论会，由评价者和有关研究人员之间展开交流、讨论，依据讨论结果，最后得出评价结果。这种评价方法是（）。

A.定性评价
B.定量评价
C.通讯评价
D.会议评价

8.单项选择题在对教育科学研究成果进行评价时，将教育科研成果以邮寄的方式交给评价者，让评价者依据评价标准对交寄的书面成果进行评价，并写出评价意见，并在规定的时间内，评价者将评价结果邮寄给有关单位和个人，由评价负责人进行汇总，得出评价结论。这种评价方式是（）。

A.定性评价
B.定量评价
C.通讯评价
D.会议评价

9.单项选择题在对教育科学研究成果评价时，利用事先编制的教育科学研究成果评价指标体系，通过数量化的评价方法来判定教育科学研究成果的质量和价值的评价方法是（）。

A.定性评价
B.定量评价
C.通讯评价
D.会议评价

10.单项选择题对教育科学研究成果的评价有利于（）教育科学研究活动。

A.提高
B.调控
C.促进
D.开展