幼儿园在实施幼小衔接的时候要关注具体内容的适宜性，幼儿园、小学和家庭作为幼小衔接的三方，需要在此过程中主动携手，彼此协作，共同做好幼小衔接工作。

幼儿园环境的一个重要特征是具有游戏性。所谓幼儿园环境体现游戏性，指的是幼儿园环境及环境中的人、事、物等应有益于幼儿开展游戏活动，并获得愉悦感、自主感、成就感、自信心、合作力等游戏品质与体验。

发展适宜性教育理论的核心观点包括（）、个体适宜性、文化适宜性。

（）是儿童享有的最基本的权利之一。儿童自出生之日起，即具有作为自然人的保护，任何人不得非法剥夺儿童的生命、不得侵犯儿童生存的权利。

儿童的健康权与儿童的（）密切相关，健康的身体是儿童生存、发展的必备条件。

家庭环境是离儿童生活最贴近的环境，但不能直接影响儿童身心全面发展。

以幼儿园课程类型为依据，幼儿园环境可以分为（）.

（）是离儿童生活最贴近的环境，直接影响儿童身心全面发展。

（）是幼儿园实施家长工作的前提。

幼儿园的物质环境与精神环境就像幼儿园教育中的两只手，一只是看得见的手，一只是隐形的手，二者在幼儿园教育中相互配合、相互支持，共同发挥着作用。