游戏活动为幼儿提供了丰富的社会性发展契机。在游戏过程中，幼儿尝试遵守规则、协商甚至妥协，会努力控制自己的行为，学会用规则来协调与同伴之间的关系。

儿童的健康权与儿童的（）密切相关，健康的身体是儿童生存、发展的必备条件。

环境未能凸显不同年龄段幼儿的特点不是室内班级环境创设的常见问题之一。

在幼儿游戏中，教师既要尊重幼儿的自主性，又要达到游戏的教育目的，就需发挥教师的主观能动性。

以幼儿园课程类型为依据，幼儿园环境可以分为（）.

室内游戏区域与户外游戏场地之间的界限可清晰，也可联动配合，促进幼儿全面发展。

家庭环境是离儿童生活最贴近的环境，但不能直接影响儿童身心全面发展。

（）是儿童享有的最基本的权利之一。儿童自出生之日起，即具有作为自然人的保护，任何人不得非法剥夺儿童的生命、不得侵犯儿童生存的权利。

幼儿园在实施幼小衔接的时候要关注具体内容的适宜性，幼儿园、小学和家庭作为幼小衔接的三方，需要在此过程中主动携手，彼此协作，共同做好幼小衔接工作。

发展适宜性教育理论的核心观点包括（）、个体适宜性、文化适宜性。