A.德谟克里特
B.昆体良
C.维多思若
D.蒙台涅
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A.理论
B.实证
C.调查
D.对比
A.政治伦理研究宪法、政体的伦理特征
B.政治伦理探索各部门法的制定
C.政治伦理揭示政治纷争的道德内涵
D.政治伦理经常围绕对自由、平等和公正的论证而展开
A.蔡元培
B.杨昌济
C.陶行知
D.徐特立
A.并不承认
B.并不否认
C.否认
D.并不同意
A.社会规范对人的行为的要求
B.人的理性对个体行为的规定
C.人的理性对他人行为的规定
D.社会规范对人的思想的要求
A.价值的哲学意义是一个关系性的范畴
B.价值总是包含着客体与主体需要的某种肯定意义
C.客体的属性和主体的需要是形成价值关系的前提
D.价值不能考察人生价值
A.人生价值就是人的活动满足社会、他人和自我需要的消极作用
B.一个人的价值大小,取决于他能否以及在多大程度上满足社会、他人和自我的需要
C.人生价值表现为他作为一定社会主体的价值客体
D.人生价值表现为他把自己的行为作为自己的客体
A.国家政权
B.宗教
C.学校
D.家庭
A.崇高的理想信念
B.教书育人
C.以人为本
D.为人师表
A.是师德修养的根本方法
B.要求教师增强教师道德认识
C.要求教师有针对性地解剖自己,加深自我认识并改进自身的不足
D.内省有助于教师培养良好的个性品德
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最新试题
热爱祖国是教师对()的崇高情感。
充分发挥师德榜样的示范和引领作用,是培养和塑造教师职业道德的重要途径。()
教育教学活动不仅是知识的传递与接受过程,更是师生心灵碰撞的互动过程。()
在日常交往和业务活动中,教师要树立良好的师德形象,塑造高尚师德品格,构建高雅师德魅力,做到内化于(),外化于行,努力成为教师行业的优秀典范。
尊崇、热爱教师岗位,实现自我发展,教师就要()。
为提倡教师职业道德修养,教师行业只需要精神激励,不需要考虑物质激励,这样可以更好地促进岗位奉献。()
为维护教师的权益,师德评价不合格,也不能实行“一票否决”。()
实践证明,学校()的工作开展得好,党员教师的先锋模范作用发挥得好,教师职业道德建设就能取得良好的成绩。
教师的岗位奉献要体现出专业性。()
庄子强调以()陶冶学生情操。