A.道德认识
B.道德情感
C.道德行为
D.道德意志
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A.良心和道德是紧密联系在一起的道德范畴
B.良心是义务的内化形式
C.义务和良心都来自于主体内部,表现为个人对自己行为的道德责任
D.教师道德良心是教师在履行道德义务的过程中产生和形成的
A.市场经济的竞争原则
B.市场经济的等价交换原则
C.市场经济的价值规律原则
D.市场经济的优胜劣汰原则
A.以服务和培养为宗旨的
B.以知识和智力为特征
C.以引导和促进为目的
D.以示范和坚持为方向
A.道德认识、道德情感、道德动机
B.道德认识、道德情感、道德行为
C.道德认识、道德情感、道德意志
D.道德认识、道德情感、道德信念
A.热爱学生,诲人不倦
B.学为人师,行为示范
C.精通业务,学而不厌
D.以上都是
A.分家论
B.自发论
C.代替论
D.以上都不是
A.道德义务
B.道德权利
C.道德价值目标
D.道德良心
A.道德义务
B.道德权利
C.道德价值目标
D.道德良心
A.教师伦理学是一门规范科学;
B.系统阐述了教育职业活动可能产生的矛盾和道德冲突以及相应的调节方向、行为要求;
C.明确了教师在工作过程中处理各种伦理关系的道德准则;
D.以上都对
A.人类教育活动的出现;
B.社会生产力的发展;
C.脑力劳动与体力劳动的分工;
D.教育理论的发展
最新试题
高校教师为人师表是教师育人的最佳途径。
高校教师和大学生都是成年人,因此,教师与异性学生可以在不透明的环境中互动交流。
早期教师的专业化要求主要是指拥有教学和教育方面的知识和能力。
为人师表要求语言规范准确,需要做到()
高校教师违反职业道德的行为可参考《事业单位工作人员处分暂行规定》执行。
教书育人的主要途径在于教学,教师的科研对学生很少有育人作用。
师范精神和师表精神是统一的。
下列关于守法护法的说法,正确的是()
学者们认为,凡能称得上“专业”的职业,必须具备()
我国2011年颁布的《高校教师职业道德规范》,从层次结构来看,主要从()三个层面提出了要求。