A.公民道德是师德教育的底线，为人师表是师德教育的准则
B.理想信念是师德教育的支柱，以人为本是师德教育的任务
C.改革创新是师德教育的理念，严谨治学是师德教育的源泉
D.规章制度是师德教育的保障，传统美德是师德教育的核心

A.效果是人们行为所产生的客观结果或后果
B.效果是主观的
C.效果论者认为行为的实际效果才是道德评价的依据
D.效果论的代表是边沁和穆勒

A.人的行为是受社会条件制约并具有某种社会倾向的社会性活动
B.人的行动是一种积极的能动的自由活动
C.人的行为受个性心理因素的制约
D.人的行为是一种受高级意识支配并被行为者意识到的自觉活动

A.知识经济时代下，知识更新速度相对较慢
B.高校教师是推动学科发展的主力，必须不断拓宽和深化自己的科学理论程度
C.高校教师的教学内容，必须随着本学科的发展而不断变化
D.高校教师肩负的历史使命的要求

A.赏罚分明
B.坚持真理
C.因材施教
D.秉公办事

A.教育事业整体利益
B.教师个人的职业行为
C.教师的道德情感
D.教师的道德责任心

A.是教师道德最主要、最基本的功能
B.主要有两种方式：他律性的社会调节和自律性的自我调节
C.道德是调节教育活动关系和秩序的唯一手段
D.道德调节最终依靠道德自觉性来实现

A.道德的理想性
B.道德的超前性
C.教师道德的层次性
D.教师道德的社会性

A.元伦理学
B.美德伦理学
C.制度伦理学
D.规范伦理学

A.无知行为、被迫行为
B.儿童和野蛮人的行为
C.教师的地点行为
D.教师自主自愿选择的行为