A.忠孝不能两全
B.义利之辩
C.奉献与索取的冲突
D.个人本位与社会本位的冲突
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A.是教师群体共有的心理特征
B.是教师群体共有的思想行为特质
C.是教师在教育活动中表现出的认知、情感、性格等特质
D.教师的人格直接关系到教育效果和成败
A.效果是人们行为所产生的客观结果或后果
B.效果是主观的
C.效果论者认为行为的实际效果才是道德评价的依据
D.效果论的代表是边沁和穆勒
A.教师行为的方向性
B.教师行为的科学性
C.教师行为的“真善美”的统一性
D.教师行为的能动性
A.一定社会历史条件和社会教育制度、职业劳动的目的的制约
B.教师教育规律
C.教师个人道德觉悟的提高
D.每个学生情况的认识水平
A.深刻理解和实施党和国家的相关政策和法规
B.改善与政府的关系,催生有利的服务政策
C.完善高校内部的激励政策
D.研究制定促进高校可持续地为社会服务的政策
A.崇高的理想信念
B.教书育人
C.以人为本
D.为人师表
A.自觉性
B.长期性
C.主观性
D.曲折性
A.教师道德良心具体内涵首先体现为教师职业意识中一种强烈的道德责任感
B.教师良心作为一种道德责任感,是教师对社会和学生的义务感的强烈表现
C.作为一种评价能力,它是一定道德原则和规范在教师内心深处形成的稳定的信念和意志
D.就其全部内容而言,教师道德良心是道德认识、道德情感、道德意志等各种道德心理因素的有机统一
A.深入了解学生
B.尊重和信任学生
C.严格要求学生
D.对学生一视同仁
A.《教师职业伦理标准》
B.《优秀教师行为守则》
C.《美国教授职业伦理声明》
D.《伦理标准》
最新试题
在公民社会中,参政议政是公民的一种权利,是被法律用一系列的手段和方式确定下来的。
学术不端就是学术腐败。
所有高校教师在教学与科研、社会服务之间的关联是一样的。
敬业体现了主体做到了价值自觉向行为自觉的转化。
近几年国务院下发的与科技生产、创业就业相关的一系列文件表明,“允许高校教师依法依规适度兼职兼薪”与“不得从事影响教育教学工作的兼职”并不矛盾。这是因为国家一系列政策都强调()
教书育人的主要途径在于教学,教师的科研对学生很少有育人作用。
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教师讲课时要举止适度,动作文雅,不要有()
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