A.认知与情感
B.认知与行为
C.情感与意志
D.意志与行为
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A.发展快速期
B.发展高峰期
C.发展敏感期
D.发展潜力期
A.接受学习导致机械学习,发现学习导致意义学习
B.接受学习导致意义学习,发现学习导致机械学习
C.接受学习与发现学习都导致意义学习
D.接受学习与发现学习都可能是有意义的,也可能是机械的
A.认知、领会、分析、综合、运用、评价
B.认知、领会、运用、分析、综合、评价
C.领会、认知、分析、运用、综合、评价
D.领会、认知、分析、综合、运用、评价
A.直观概括
B.功能概括
C.语词概括
D.动作概括
A.年龄特征是绝对稳定的
B.年龄特征可以随意改变
C.稳定性和可变性是辩证统一的
D.年龄特征可跳跃发展
A.匀速均衡发展
B.高速不均衡发展
C.年龄越小发展越慢
D.年龄越小发展越快
A.名词
B.动词
C.形容词
D.连词
A.遗传
B.环境
C.教育
D.个体的主观努力
A.1~3岁
B.3、4~5、6岁
C.6、7~11、12岁
D.11、12~17、18岁
A.科学概念
B.抽象概念
C.日常生活概念
D.辩证概念
最新试题
想象、言语、思维都是在儿童2岁左右形成的。
社会交往能力、亲社会行为能力、社会适应能力三个维度构成了()
新生儿没有记忆。
幼儿园教师通过记录幼儿在日常生活与活动中的表现来分析其心理特点,这种研究方法是()。
发展幼儿语言表达能力的关键是让他们()
教师在教幼儿做动作时进行“镜面示范”有助于幼儿对左右方位的辨别。
单音重叠是1-1.5岁婴儿说话的特点之一。
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为供应急,并清楚地标明紧急出口路线,教室出口至少要有()
()不是儿童心理发展的基本特点。