南洋公学是我国采用（）的开始，也是近代学制的雏形｡

系统地论述了中国共产党在民主革命时期的理论、路线、方针和政策的是（）

为“二战”后法国教育改革确定了蓝图的是（）

教育部内部设立了（），这是我国近代教育部设立视导制度的开始｡

民国初年在初等学校和中等学校的办学体制上，初步建立了普通学校（）。

北洋政府统治时期，新学制在课程管理上规定：大学实行（）。

战后联邦德国的中等教育通过三种类型的学校实施，即主要中学、实科中学和（）。

明代国子监的教学管理人员，大体可以区分为核心管理人员、教学人员、教辅和（）

启蒙运动之前，法国的中等教育机构只有耶稣会中学一种。

在《教育论》中，弥尔顿指出传统学校根本无法达成理想的教育目标。因此，他积极倡导建立新型的教育机构，即（）