A.菲根鲍姆
B.法约尔
C.巴纳德
D.西蒙
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A.数量表示法
B.零基预算法
C.程度表示法
D.专家判定法
A.复杂性
B.综合性
C.艰巨性
D.长期性
A.学生质量
B.教师质量
C.管理者质量
D.工作质量
A.计划、组织、指挥、协调、预算
B.计划、组织、协调、人事、控制
C.计划、组织、指挥、协调、控制
D.计划、组织、人事、指挥、控制
A.法约尔
B.厄威克
C.古利克
D.孔茨
A.绩效评估
B.目标结合
C.战略规划
D.质量第一
A.彼得·德鲁克
B.法约尔
C.泰罗
D.明茨伯格
A.调查研究、分析讨论、确定目标
B.分析讨论、确定目标、论证目标
C.调查研究、确定目标、论证目标
D.分析讨论、论证目标、确定目标
A.综合目标和专项目标
B.整体目标和部门目标
C.教学目标和学生发展目标
D.整体目标和具体目标
A.导向作用
B.聚合作用
C.激励作用
D.控制作用
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通过课程评价让被评价者正确认识到自己的优势与不足,在这个基础上,为课程、教学的改进提供信息,让学生和教师增强自己的发展的积极性和主动性,这是课程评价的()
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具体而言,德育管理目标在德育管理中的作用主要有以下几点,其中说法不准确的是()
在德国取得正式教师资格,要进行几次考试?()
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教学管理的原则不包括()
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