单项选择题作为道德人生的最高境界,道德主体对道德的认知已经达到了所谓的“化境”,对自我与世界、绝对与相对、道德判断与决策等等的对立统一的认识都已达到炉火纯青境界的发展阶段是()。
A.无律阶段
B.他律阶段
C.自律阶段
D.自由阶段
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1.单项选择题儿童(青少年)能够借助于自身的道德判断、情感等因素自觉体认道德价值与规范,进行道德行为的发展阶段是()。
A.无律阶段
B.他律阶段
C.自律阶段
D.自由阶段
2.单项选择题作为个人品德的重要外部表现形式和客观标志,是衡量一个人品德水平高下的重要标志的是()。
A.道德认识
B.道德情感
C.道德意志
D.道德行为
3.单项选择题人们对现实生活中的思想道德关系和人们行为的爱憎、好恶等情绪态度是()。
A.道德认识
B.道德情感
C.道德意志
D.道德行为
4.单项选择题班杜拉认为,影响儿童道德学习的因素很多,但是,其中起决定作用的是()。
A.行为主体的观察
B.先天的遗传
C.后天的环境影响
D.教育者的说服教育
5.单项选择题观察学习理论的代表人物是()。
A.弗洛伊德
B.柯尔怕格
C.班杜拉
D.杜威
6.单项选择题科尔伯格采用()对儿童道德认知发展进行研究。
A.对偶故事法
B.临床法
C.道德两难故事法
D.观察法
7.单项选择题()是第一个系统研究儿童道德认知的心理学家。
A.皮亚杰
B.科尔伯格
C.班杜拉
D.弗洛伊德
9.多项选择题()是属于科尔伯格道德发展理论中的道德发展阶段。
A.前道德阶段
B.好孩子定向阶段
C.自律阶段
D.朴素的利己主义定向阶段
E.社会约定向阶段
10.问答题据你的观察,初中生品德发展有哪些特点?
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人的德性直接表现为个体在活动和交往中如何处理人与人,人与自然之间的关系。
题型:判断题
精神分析学派认为道德情感发展分为本我、自我、超我。
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“四要素说”是对“三要素说”的发展,具体指知、情、信、行。
题型:判断题
外在的德育目的强调德性修养本身。
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人的品德依赖于德育。
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德育的外延往往十分宽广,它包括()
题型:多项选择题
影响品德发展的前提条件是环境因素。
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品德结构是将品德要素以一定的方式有机地连结在一起,形成具有特定功能的动态集合体。
题型:判断题
德育手段可以分为三类:人格榜样、道德语言、陶冶的事物。
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艾森伯格认为亲社会行为是合作;分享;助人;捐献;谦让;安慰;同情等。
题型:判断题